做一名用“心”有“度”的班主任
2014-10-25 07:42:23   作者：金奎星   来源：教育处   评论：0 点击：

高二年级  王文亮

一位班主任，他的工作态度、教育方法、组织管理能力，以及以身作则的表率作用，都深深地影响着班级建设、巩固和发展，极大地影响着学生成长的速度和趋向。作为一名优秀的班主任，不但要有良好的文化素质修养，还要有科学的工作方法。今天我就从以下三方面内容来跟大家进行探讨班主任工作。

抓好班会主阵地，打造学生加油站

班会是班主任开展班级工作，教育学生，培养班风学风，引领整个班级走向的主要阵地，班会课绝难不能马虎。我们高二年级每周周一、周五的两次班会，这是班主任根据本周班级出现问题得以及时处理的绝佳时机，是把问题消灭在萌芽状态的关键时期，也是为鼓舞长时间学习而略显疲态的学生的加油站。所以我一直很重视班会课的内容安排，在班会之前提前做好充分准备，并形成相应主题系列，只有系列化的有准备的班会课才是具有魅力的班会课，这样既把德育内容贯穿其中，又能让学生乐意接受。

制定严明班规，增强班级凝聚力

凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则。这学期我们年级采用了“学生个人量化500加减分”管理体系，把学生在学习、生活中的点点滴滴全部计算在量化考核中，做到“有错必查，查清必罚；有功必夸，夸后必奖”，做到奖罚分明，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上。在具体实施的过程中我的方法，一是通过自己教学中的实例来感悟净化学生的心灵。二是借力用力，借助集体的力量。因为学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损。当然，在处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理结果不满意，这时班主任应该马上进行疏导工作，使其彻底认识清楚自己的错误所在，让其不但“口服”更要“心服”。

在学习上，要求同学们严格遵守学校纪律的同时，我积极营造浓厚的学习气氛，依靠抓学生学习激情、学生干劲以产生涟漪效应，真正形成“比学赶帮超”的班风和学风。我鼓励学生多开动脑筋，多和同学之间讨论，多向老师问问题。

每一个优秀的班级都有一个奋斗目标，奋斗目标是一个班级的灵魂，制定奋斗目标及为这一目标而努力是增强这个班级凝聚力的有效途径，也是促进师生和谐关系的纽带。这一奋斗目标应该得到班级每一位同学的认可，并化为他们日常行为的理念。班级的管理目标不能等到高三年级时候才制定，也不能等到考试成绩差了在制定；它应该是根据不同班级的特点，灵活地结合学校、级部开展的活动适时提出。班主任要做的就是找到这样的机会，并积极引导。比如，马上要举行的校运动会，其中一项就是400米接力赛，此时向学生提出争当 “接力赛优胜班级”的目标，让每一位学生认识到班集体的荣誉是要每一位班级成员共同努力才能完成，每一位同学的表现对班级而言都很重要，缺了谁都不行。学生感到自我对集体的重要性。这样，不获奖也难。班集体得到了表彰，学生有了成就感，班级的凝聚力更强了。此时，再提出争当守纪律优胜班级、学习优胜班级，学生往往信心十足。

善于抓住机会，积极交流沟通

作为班主任不仅要坚持原则，还要学会怎样与学生交流沟通，能够令学生虚心接受批评。有时候，方法不当，即使学生表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气，他在背地里与你做对更麻烦。所以在平时工作中，如果遇到学生违纪，我一定先问清学生这样做的原因，然后再根据具体情况来判断是否惩罚。其实有时候学生也不愿意给班级扣分抹黑，只不过有时候会无意，或者自制力差出现违纪，这时候如果班主任能够“宽宏大量一下”反而能去的意想不到的效果。

对于性格比较内向，有时不愿意和别人沟通的孩子，班主任更要留心观察，细心呵护，这些孩子心里一般比较敏感，班主任一句关心的话很可能让孩子记住一辈子，一句善意的批评也可能会让孩子记恨一辈子。种种学生意外事件就告诉我们大家，班主任工作一定要讲究技巧，简单粗暴要不得。

当然，我在班级管理中也还存在许多不足，如：1.有的学生学习浮动较大，学习成绩不稳定。2.自习课的说话现象还较为突出。3.作业不能按时交齐的问题，等等

回顾这两个月来的工作，作为一个年轻的班主任，我做的还远远不够，以后一定要多学多看，勤学好问，虚心请教老教师，学习老教师们身上的优点，克服自己的缺点，征求大家的意见，改进自己的工作。希望在以后的教学工作中能够得到大家的帮助！