【心理时空】爱学习 会学习
2021-04-09 15:49:46   作者:心理室 谭玲霞   来源:   评论:0 点击:

学习动机多种多样,很重要的成就动机,人本身就有成长的内在要求,因为学习本身就是一种成就行为。阿特金森认为,成就动机是个人自认为是有价值的,自己愿意去做的一种推动力。成就动机由哪些心理行为构成?1.追求成功者2.避免失败者。有的人成功的倾向性更强,强于避免失败的倾向性,有些人则反之。
这两种类型学生的成败的心理感受是不一样的,第一种:从成功中感受到:我行!这些成功,能够增加追求成功者的自尊、提高自信,增强自我价值感。第二种,也要成功,但成功对于避免失败者的心理意义是避免失败。避免失败可能带来个人羞辱。追求成功者也会失败,但失败不会带给追求成功者打击,因为他自信程度高,他不会把失败归因于自己的能力。第二种,遇到失败可能打击他的自尊,就会产生心理防御(故意抬高和降低自己的志向水平)保护自尊。
从中我们能够看到,追求成功者在学习过程中可能是积极的学习者,第二种可能是个消极学习者,不做、少学、保持现状。所以让想让孩子积极主动学习,要增强追求成功倾向很重要,那么给与孩子成功的体验是非常重要的。
要让孩子明白成功不是第一名,不是冠军,是感觉好。在班上被接纳被认可,生活的幸福,就是成功。成功是积极的情绪体验,对成长中的孩子非常重要。一定要给与孩子成功的体验,比如合适的成功目标,老师家长的鼓励支持、积极的成败归因等等。在这种积极情感体验中才会觉得自己行,才会愿意去积极努力学习。

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