一、学生答题情况分析
1、失误较多的题
单选题中的11、14、17、21、28、38、43题错的较多,正答率较低。11、43主要考查学生分析题意领会题意的能力,学生不认真导致许多同学失分;14、17、28、38考查学生对所学知识的理解与应用,多数学生对知识没有真正把握到位导致失分,也可能是教师平时训练学生较少,没有使学生对此知识建议强化导致的,以后教师应对类似问题加以重视;21考查学生看图理解图片的能力,很多同学看不懂题也没有掌握做此类题的方法导致丢分,教师在讲题过程中应强调此类题的做题方法。而主观题存在的问题主要是普通班学生,实验班学生主观题得分普遍较高,学生一般也都掌握了答题技巧与方法。
2、得分较高的题
得分较高的题目主要是单选题,基本上比较多送分题以及凭在日常生活中对经济生活的理解就可以作答,因此得分较高。
二、存在问题分析
1、很多学生对基础知识的掌握不到位,在部分选择题和主观题上失分过多。而这些选择题并非因为难度过大导致失分,而在于学生没有掌握好课本中的基本概念和基本观点。这就要求教师在今后的教学中要加强基本概念和基本原理的教学。
2、部分学生对答题方法的掌握不到位:在选择题上,不会应用比较法、排误法;在主观题上,没有掌握解题方法步骤,不会结合材料分析问题,而仅仅是课本知识点的简单罗列,使答案显得僵化、教条。
三、改进措施
仔细分析每一次的学生试卷,都可以找到我们在教学中的薄弱环节,并作为我们整改的重点和教学的镜鉴。根据本次的试卷特提出以下几点建议。
1、教学要回归教材,回归基础。在今后的教学中,切实做到“抓住课本”,做好知识的梳理工作并要落实到课堂中,以使学生能快速而准确地提取知识,提高学生解决问题的能力。
2、要注意提高学生的审题能力。获取和解读信息,是正确解答试题的前提。强化审题意识,把握审题方法是非常重要的。许多考生在面对问题时难以准确运用知识,在答题时或答非所问,或难以做到完整、有层次,这大多是由于思维能力不强、思维水平不高造成的。因此,同学们要加强对自身审题能力的培养,通过典型题目反复训练对试题的分析、理解、构思、作答能力,从而使自身的潜在能力能够得到顺畅的外现。
3、要高度重视和加强对学生的素质培养,尤其是学生运用教材知识分析解读社会热点问题的能力,并在此基础上形成自己的看法和观点。而这种能力的培养需要教师长时间对学生进行做题的训练,帮助学生对每个知识点进行有针对性的训练。
4、加强学生考试能力的培养,帮助学生掌握答题的技巧和方法。要重视对学生答题规范的要求,提高表达能力,在答案要点的文字组织和书面表达方面,要恰当使用政治术语,避免口头语言。表述要注意层次性和逻辑性,将要表述的内容分门别类,层次清晰、逻辑顺畅地表达出来。尽量列出答案要点的提纲,答题时做到序号化、段落化,避免想到哪里写到哪里导致的层次不清、逻辑混乱。
总之,在今后的教学中,要能根据学生学习情况及时调整教学方法,在不断的检测中发现问题,解决问题,争取做到时间花了,效率也有了!