高三班主任经验交流
2015-02-13 17:54:37   作者：孙广志   来源：高三年级部   评论：0 点击：

首先，对能有这个机会和大家一起交流教学和学生管理过程中的心得感到很荣幸，在业务能力方面需要自我提升的还有很多，我仅把自己的一些感受和大家分享一下。

这是我的第一年高三，匆匆忙忙的一轮复习下来，也逐渐适应高三这个紧张而又充实的氛围。

因为年纪的关系，我很能体会到学生们现在的心态，所以我的工作重点也注重突出和这群孩子们将心比心的去交流和沟通。也没有再像高一高二的时候，对他们的错也逐渐容忍，对他们的要求也不再都是刚性的，也频繁的走到他们中去和他们去对等的交流（其中包括把后面的同学集中在一起，和他们座谈，让他们提出阻碍自己学习进步的因素，以及需要老师配合和帮助的要求；还有随机找一部分同学了解他们现在的心态和状态等等）真正的走到他们当中去，很多学生也发现，上了高三，班主任的笑脸多了很多，好像距离也小了很多。

高三是枯燥和乏味的，学生们也意识到学习的紧迫性。好多孩子一直努力，但成绩显效不大，而且有时候还有反弹，他们的压力很大，有的都将近崩溃，说想退学什么的等等。这部分同学也是我工作中的着力点，我和他们聊天的时候没有老师的架子，推心置腹的他们沟通，努力打消他们心中已经绝望的信念，重新让他们体会到坚持的重要性，必须得坚持下去，只有坚持才有机会。

我一直给学生们强调的是时间的重要性，同时要求他们也充分利用所有的时间，比如三餐，午晚休和课间。我甚至对他们都有这样的承诺，如果因为想多学一会，在教室或宿舍吃饭了，在宿舍打手电了，我不会有任何态度，而且这也是我将大力表扬的，在具体实施中，学习的多了很多，但犯错的并没有突出。

再有就是在我们班各科老师的配合下，我们针对弱科的学生一直让他们坚持每天多写几道题，然后根据学科特点有各科老师定出补弱的名单和写题的范围，然后把后面的学生切实单独承包给各科老师，一个老师负责一个学生。针对性提高他们的成绩，让他们感受到老师们对他们的支持和帮助。

高三给我的感觉就是，多做学生的工作，该加油了给他们好好的加油，该表扬了就好好的表扬表扬他们，而该责罚的时候却应该是选择更理性的态度。

对学生们我一直给他们渗透的是责任和担当，让他们真的能把自己的责任担当起来，学习更是如此。