当下处于高三学生备考提升阶段，为了避免陷入传统的“题海”困局，高三政治组教师手阅试卷之余精准分析学生答题情况，多角度剖析学生的薄弱之处。
在解题教学中，教师以学科素养为核心，帮助学生构筑学科体系，鼓励学生独立思考以获得解决问题的最佳方法，启发学生领悟蕴含在每一个问题与方法中的学科思想。
其中老师特别关注复杂情境下新问题的解决，一方面通过引导学生将已学知识和已有问题结合思考。另一方面，利用精准点评帮助学生构筑扎实学科体系，助力学生克服“题海”变幻无常的状况，实现“以不变应万变”。
习近平总书记指出：“要在教育‘双减’中做好科学教育加法，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。”思政老师们借助限时训练的检验结果，有针对性的帮助学生实现解题思维的构建，通过习题课堂，引领学生跳出“题海”，感悟学科精神。
在解题教学中，教师以学科素养为核心，帮助学生构筑学科体系，鼓励学生独立思考以获得解决问题的最佳方法，启发学生领悟蕴含在每一个问题与方法中的学科思想。
其中老师特别关注复杂情境下新问题的解决，一方面通过引导学生将已学知识和已有问题结合思考。另一方面，利用精准点评帮助学生构筑扎实学科体系，助力学生克服“题海”变幻无常的状况，实现“以不变应万变”。
习近平总书记指出：“要在教育‘双减’中做好科学教育加法，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。”思政老师们借助限时训练的检验结果，有针对性的帮助学生实现解题思维的构建，通过习题课堂，引领学生跳出“题海”，感悟学科精神。
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