听优质课评课的所思所悟
2015-04-30 09:15:17   作者：田彦芬   来源：高一政治   评论：0 点击：

2015年4月24日，我有幸听了高一优质课的评课，收获很大，感受很深。使我对教师教育理念和教学活动设计等方面有了一些新的理解和思考。

“以生为本，以学生发展为本”教学中我们经常提到这句活，但并没有真正践行在教学过程中。听完王校长的讲话，我们以后的教学活动中应围绕“学生”开展，先学后教，以学定教，学生先学习，教师再教，了解学情，提高上课的针对性和效果。

教学设计活动方面应该遵循以下基本原则：第一，注重学情把握，精心设计有价值的思考问题和学生活动。第二，注重教学内容层次的递进。哪些知识需要了解，哪些需要知道，哪些需要理解，哪些需要掌握记忆及运用。第三，活动中根据教学内容综合运用听、说、读、写、记、练等方式。第四、活动形式与教学效果相统一。切忌活动的形式化与表面化。第五，时刻保持开放性的理念，注重设计活动的细小环节且善于研究新环节形式，如董君香老师所说的“学生质疑环节”。我觉得这就是对原有教学观念的突破，很值得我们学习。

对知识的课堂检测环节也是青年教师值得研究的一个环节。课堂知识检测的形式和有效性需要有效的检测活动作为保障。检测形式可以有背诵，默写，做相应的练习题等，例如文科中的知识点检测，可以直接让其背诵，这种方式针对的是学生学习一个知识点的初期阶段，达到让其掌握记住即可，期中期末考试的复习阶段，可以通过做一些常错或较难的试题进行检测，主观题可以通过设置一些问题对所学知识点进行检测，这样既可以检测知识内容的掌握，也可以培养分析问题的思维能力。

“教学无止境，精益再求精”王校长的这句话，可以作为每一位青年教师职业的座右铭，使我们每一位青年教师不断在专业知识和教学技能上探索前进。从学识方面来看，教师应该是走在时代前列的人。自古以来，身为一名合格教师，其首要一条就是具有深厚而广博的学识。在课堂上，学与教是对立而又统一的，教师要学习新课程理念，合理运用课堂教学策略，通过多种渠道提高自己的教学技能，如听老教师的课，看优质课视频，多于其他老师进行教学上的研究等。教师的其他方面的修养也是我们需要进修的，如语言技巧，多用鼓励性的语言与学生交谈；情绪的控制，要考虑学生的承受能力等。总之，作为一名青年教师“学无止境”。