生物教学反思
2015-06-09 15:25:29   作者：李彦美   来源：高一生物   评论：0 点击：

一、教学设想

体现“学生是主体，教师是主导”的原则，真正做到“转变学生的学习方式”尽可能地让学生在快乐中学习，体会学习的乐趣。对于“植物体细胞杂交”一课我是这样设计的教学环节。

1、温故知新   对上堂课内容“植物组织培养技术”既进行了巩固，又对本节内容的学习做了铺垫。

2、创设情境  精彩的课堂导入，能够把学生的注意力迅速集中起来，还可以激发学生的学习积极性，让他们饶有兴趣地投入到新的学习情境中去，让学生的思维在碰撞中产生智慧的火花，使整个课堂起到事半功倍的效果。本节课我以番茄和土豆的爱情故事为开端以他俩想拥有自己的孩子为目标设计小故事，学生的学习兴趣高涨，课堂效果也很好。

3、教材内容  本着“学生是主体，教师是主导”的原则，对于重点内容——“植物体细胞杂交的过程”设想：学生阅读——学生思考——教师点拨——小组讨论——学生板演——学生纠错——生成板书——教师点拨——学生背诵——巩固练习——能力提升（针对促进班学生，设计综合性较强的题目）。教师充分尊重学生、相信学生，让学生充分地动手、动脑，教师起指引的作用。对于非重点知识，学生一看就明白的教师可以少说甚至是不做处理。

二、实际教学过程中的落实

不足：

温故知新环节，学生在回答时，回答的不理想，要在下次课堂检测中再次重复。

学生板书过程中应给予一定的提示，在在学生板书时教师应查看其他学生的书写情况，及时发现问题，并纠正。

时间把握的不够准确。

闪光之处：

以小故事形式创设情境，激发学生学习兴趣，学生学习热情高涨，课堂氛围活跃，效果好。

在课堂中注重了学生的活动，比如，读、讨论、写、背诵、练习，让学生板书，自己生成框架体系，突出了重点知识。

通过小故事贯穿整个课堂，在课堂教学中注重渗透情感教育。

三、今后努力的方向

1、 学习新课标，研究教材，挖掘教材，对教材再加工，进一步把握知识点和考点。

2 、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。

3 、注重教学设计，精心设计课堂教学的每一个环节，每一个细节。

4 、加强教学反思，每堂课下来，都进行总结改进、提升。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。