高二月二文班优秀教师谈经验
2015-10-13 14:30:03   作者：何淑婧   来源：新闻中心   评论：0 点击：

       高二第二次月考已圆满结束，各班马上组织了联席会，每个教师深刻反思自己的教学模式，查漏补缺。尤其是文班，针对每个学生的偏科情况，各科教师都做了大量的工作。下面就由几位文班优秀教师来谈一下----------如何教好文班生。 
   
语文老师酒月华：首先语文不是一门守着课本，站在讲台上就能讲好的学科，它要求教师的知识面一定要广，要深、要宽、要杂，要求教师是多面手，教师的个人魅力很重要。其次要学会管理学生，教学面对的是一群有思想、有活力的孩子，要让他们愿学习，是一项比讲课本知识难千倍万倍的工作，这时不要急着讲课，赶进度，要先给他们做思想工作想办法激发他们的奋斗精神，也不要空洞的说教，要见事说事，见人说人，潜移默化的教育他们。给学生讲道理，开心锁让学习变成自觉自发的学，你讲一，他想三，教学就变得极其简单了。
 

数学老师孙庆华：针对文班学生在学习数学难度大，在教学上增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，使得每一位学生都有进步。
 

英语教师韩超：作为一名高中教师，脚踏实地一步步的学习工作，在平时的教育教学工作中，不断提高自己。学生进入高中之后，绝大部分的时间是在学校度过的，学校是培育学生健全人格，促进其良好的社会适应能力的主要场所，而教师是学校教育的主要推动者。在学生心目中，教师是楷模。在师生互动过程中，努力做到“教书”和“育人”，在教授知识的过程中对学生进行情感教育。在师生互动过程中，最能发挥潜移默化的影响。重视与学生之间的情感交流和培养，在严格管理的同时能尊重学生的学习热情和认知能力，提出与学生自身水平相当的问题，鼓励他们大胆探索，共同提高。英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。在平时对待学生要耐心指导，给予适当机会进行鼓励。热爱学生，关心学生学习以及生活，使学生德、智、体等全面发展。当然，针对不同性格以及家庭环境的学生要采用不同的教育方法。
教学是一门科学，但更是一种艺术。教学的道路上需要我们教师付出的是真诚，是真心，是一颗与学生同命运共呼吸的心。教学的道路上还有许多问题等待我们去探索，去解答，我相信用我的真挚肯定能换来更加美好的明天。
 

政治老师马俊兰：月二已经结束，这次成绩较月一有了一点进步。静心反思，也许有以下几点做法还可值得借鉴。
一、抓好学生课上记笔记。好记性不如烂笔头。针对文科学生学习习惯差，手比较懒惰的情况，尽量上课时把所要讲的重点问题督促学生整理到笔记本上，以养成他们上课做笔记的习惯，使得每节课都学有所获。
二、学生自己动手总结知识网络。这样有助于在学生头脑中形成知识体系，每课书有哪些知识点，也能做到了然于心，有助于学生解答主观题，不遗漏知识点。
三、抓好各项落实。根据文科学生基础差的特点，上课、自习、作业都坚持宁精勿滥的原则。上课精讲问题，让学生及时记忆消化，当堂检测、提问。作业也是当堂做，当堂讲，当堂改错记忆。
总之，对待文班教学和文科学生要有耐心、耐力、不恢心、不气馁，节节抓、日日抓、周周抓，持之以恒地抓下去，才会见成效。

地理老师吴艳蕊：1.结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维。多从初中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信;培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培养。
2.抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式注重生活与所学知识内容的联系，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教学设计。