月二高二英语教师谈经验
2015-10-13 14:40:11   作者：杨秀焕   来源：高二A级部   评论：0 点击：

        在月二考试成绩量化评比中，我所教班级英语成绩突出，这与我独特的教学方法有一定的关系，在此愿与同行们切磋分享，希望能给我提出更好的建议。
       1.勤动手，工具齐。 学生想英语取得良好成绩，每个学生都应该备一本《英汉汉英词典》和《高中英语语法全解》。英语的词汇量以及自学能力的提高依赖于大量的独立的阅读，而大量的英语阅读又可以激发学生学习英语的兴趣. 英语学习的常用方法：听说读写练，读非常的关键。读是输入，没有输入自然输出也要大打折扣。而高二，我们的语法学习也趋近系统化，学生掌握似是而非，这个时候，一本详尽的语法书在手边，学习如遇不明处，按图索骥，每次自己钻研领会促成一个个小问题的解决，势必会极大地提高学习英语的积极性。简而言之，要想提高词汇量，多读，勤查，功夫在平时。要想明了语法，常翻语法工具书不明处，配合大量习题，积水成渊，功夫自成。
       2.多鼓励，少批评。重视运用鼓励性语言，培养学生更主动，不断强化学生学习英语的信心，爱学英语，想学英语。另外帮助学生学会学习，主动学习。培养学生的自学能力, 辅导学生掌握科学的学习方法，培养学生的自学能力，充分发挥学生学习积极性和主动性。
具体包括：培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。
 
       3.勤沟通，常互动。老师课后应当多和学生交流接触，了解学生的需要，适当和学生做交流。把语言教学与日常生活联系起来，上课可以适当结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。课后可以布置学生背单词，整理笔记，然后到办公室考验背诵等。课内教学的双边活动是至关重要的，但由于学生多，时间少，而学生主动活动机会则不多。在教学实践中，批改作业是一个薄弱环节、一个被忽视的环节。师生互动，亦可通过批改作业的方式进行。教师要在作业的布置和批改上下工夫，每个学生对课堂上的知识掌握程度，都会在作业中直接反映出来。及时反馈信息调整教学环节。对于难度较大的题目，学生出现错误较多的作业，教师批语应多加鼓励，并且在讲解时要具体详细，对课堂教学也必须做出相应的调整。对于难度较小，作业一般不应该出现的问题，批语应该严肃恳切，并指导学生及时纠正。
 
      4.好习惯，辅养成。老师应及时的检查他们的学习效果，比如今天讲了知识点，明天上课一定会提问，这就要求学生当天一定要及时复习知识点，这样经过一个单元，学生会感觉有所成，学习的积极性也就不断提升。帮助辅助学生养成复习的好习惯。
 
       5.多听课，常反思。经常听优秀老师的课，如经常听本年级有经验教师的课，从中学习好的教学方法，并看一些理论性的知识。在这基础上，结合自己的课堂，进行教学上的新的尝试，这样，自己的水平才会不断提高。