“迎新年最美冀中师生情”征文大赛获奖作品
2015年的中秋节,我向往常一样早早地到教室检查学生到位情况,多年的班主任经历,已经让我对各种节日麻木了—除非是学校放假，否则就没有真正意义的节日，高中的老师就是这样，要和学生一块儿摸爬滚打。
随着铃声的响起，学生们陆续跑进教室，投入紧张的学习中。人流不断从我身旁潮水般的涌过，突然，班里杨紫琳同学停下脚步，从衣兜里拿出一块月饼递给我，上面还有一张纸条，略带羞涩地说：“老师，中秋节快乐！”我吃惊之余，心头暖暖的，微笑着说：“谢谢，中秋节快乐！”紫琳幸福的笑了，转身跑进教室。
我展开纸条，是这样写的：
透过质朴的言语，我懂得了学生从内心深处把我当成了亲人，那祝福，那好好学习的决心都是发自心底的。曾经我一直认为，老师是学校的管理者，学生是被管理者，老师和学生之间难免因为种种事情而产生矛盾。特别是自己现在带的是理科普通班，好多孩子在行为习惯上有待提高，那么这种矛盾可能会更加突出。于是在开学之初，我就不断暗示自己，除了指导学生学习，还要做好心灵上的沟通。紫琳同学入学之初，因为被分到普通班，情绪很低落，我耐心的找她做工作，给她介绍学习方法，找她谈心。没过多久，孩子的情绪就调整好了。
想起平时工作时的劳累，此刻获得了学生的认可，所有的疲劳都烟消云散了。一个老师的工作成绩，除去学校制定的各种上线指标，还有就是自己学生的理解和尊重。
这也许是我2015年中秋节收到的最好礼物了。
“迎新年最美冀中师生情”征文大赛获奖作品
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