回忆张耀庭老师
2016-06-21 08:24:52   作者：李治峰   来源：   评论：0 点击：

         作者按：张耀庭老师是河北省枣强县人，“文革”前在河北省冀县中学任数学教师。上世纪五、六十年代，他以业务精湛闻名冀县、枣强一带，人称“几何大王”。

        上世纪五十年代初，我在河北省冀县中学读初中，张耀庭老师担任我班（初21）班主任。

        开学那天，我进校门第一件事，就是去见班主任。见一个生面孔，就像白纸上作画，印象格外清晰。只见老师体型偏瘦，面色白净，头上已经有了些许白发，目光温和而深邃，说话声音偏低，但亲切而体贴人，给人以文弱、深挚、善良的感觉。现在算来，那年张老师不过三十六、七岁，正值风华正茂的壮年，然而当时在我眼里，像个五十多岁的半截老头儿了。

        张老师兼任我班数学课。当时初中一年级学四则运算（现在已将此项内容下放到小学课本了），因为老师课讲得好，同学们学习劲头很大，做完课本内的练习题后，又选做课外题（老师没有硬性规定，学生自己愿做），班里同学几乎人手一册《千题难解》（算术类读物，汇集许多偏、难、怪的四则应用题）之类的课外书，书中有些题千奇百怪非常难解，可同学们孜孜不倦，竟相钻研，成了一种风气。其中有一个人例外，那便是我，我没买这类课外书，从小学五六年级起，我就爱看小人书、故事书，不爱看数学书，不喜欢也不善于抠那些“鸡兔同笼”之类的难题、怪题，升入初中之后仍然如此，因此在这段时间里，数学成绩明显落后于我班其他同学。

       虽然我数学成绩明显落后，可是作为班主任兼数学课的张耀庭老师，一次也没有批评过我，即使在纠正我答题或试卷中的错误时，也总是用和蔼的语气。老师是不是放弃我了，由我去了呢？不是的，老师不仅没有放弃我，而且对我用心良苦。他怕我因为不会解难题而犯愁，对我进行了一番耐心的安慰和教导，至今我清楚记得老师的话，他说：“治峰啊，如果你对四则应用题实在没有兴趣的话，可以少做些绕弯的难题、怪题，等到升（初中）二年级，学会解方程式了，当初那些绕弯的四则应用题，都会迎刃而解的，你不必担心；但是，你必须熟练地掌握四则运算的基本技能，因为它是数学运算的基础，将来学代数、几何、三角等，都离不开它。”老师怕我勇气不足，又用亲切的语气对我说：“好孩子，你头脑不笨，只要沉下心来，消除浮躁情绪，我相信你的数学成绩一定能上去。”

        老师对我如此耐心教导和亲切鼓励，我怎能无动于衷，怎能再不用心学数学？世上无难事，只怕有心人，一用上心，发现数学运算中的逻辑推理、数字排列，与文学作品中的遣词造句、布局谋篇一样的变幻无穷，一样的饶有趣味。在老师的指点下，我熟练地掌握了四则运算的技能，对四则应用题也迅速入了门，跟上了全班的步伐。由于在初中一年级打好了四则运算的基础，由于对数学有了兴趣，到了初中二年级学代数、初中三年级学平面几何，我都学得不错，初中结业时，代数和平面几何两门功课的成绩，都达到了五分（当时学校实行“五级”评分制，五分是最高分）。几十年过去了，每当想起张耀庭老师对我的耐心教导和亲切鼓励，心中就升起一股感激之情。

        张耀庭老师数学知识渊博，尤其精通几何学。张老师对中学平面几何教材的理解与运用，简直到了炉火纯青、出神入化的地步，那些逻辑严密的数学语言，从他口中说出，就像拉家常那样亲切自然，通俗易懂，一点也不枯燥；那些生活中常见的事物、用品，由他信手拈来，都是“几何学”生动的例证。他说：“木匠用手中的‘规’与‘矩’配合使用，可以画出各式各样的线条和平面图形。”他一边说一边在黑板上演示，画得又好又快；他说梯子倚着墙壁能稳定不动，靠的不就是“三角稳定”的原理吗？等等，让学生们觉得日常生活中处处存在几何学，时时运用几何学。

        当年上数学课的情形，如今还历历在目：张老师讲课时从来不看课本和教案，走上讲台，把教案和课本往讲台桌上轻轻一放，便娓娓道来。那真是如叙家常，如数家珍，老师讲得津津有味，学生们听得如坐春风。每当老师讲到一个段落，师生便互动起来，由于张老师对每个学生的学习底码都了如指掌，互动中总能恰如其分地解答学生的疑问，难易适度地引导学生思考。张老师态度总是那样宽和，学生即使问得不当或者回答不对，也不会受到责备，因此学生都能积极请老师释疑，踊跃回答老师的提问，课堂气氛十分活跃。

        在教学活动中，张老师从来没有武断地说过任何一个学生脑子“笨”，一次也没有冷嘲热讽给学生泼冷水，更没有抱怨过任何一个学生学习不努力，他对我们说：“考进‘冀中’的都是英才，我当你们的老师感到荣幸。”这暖人的话语，多么给人提气啊！张老师主张让学生怀着自信而愉快的心情，主动地获得知识，他相信每个学生都能把功课学会、学好，因此，张老师教四则运算，学生觉得“四则”有趣味，张老师教平面几何，学生觉得“几何”有趣味，总之张老师教什么，学生就觉得什么有趣、好学。

        张老师虽然正值风华壮年，却已积劳成疾，罹患了咳喘的病症，但他一直带病坚持工作，从未因病少给学生上过一节课，由于身体衰弱的缘故，平时在课下少言寡语，显得精神疲惫，然而一走上讲台，便精神振奋，思维敏捷，言语流畅，滔滔不绝。病弱使他气力不足，而他又想让学生听得清楚，讲课时便尽量抬高声调，于是常常在竭力提高声音时，引起一阵剧烈的咳嗽，咳得他眼出泪花，直不起腰来，咳得令在场的人心疼而又不知所措。每当此时，学生们纷纷要求扶他回宿舍休息，他咳得说不出话，只是连连摇手表示“不必”。剧咳过后，他重又抖擞精神继续讲课，还是那样投入，那样有声有色，学生们无不为之感动。课下闲谈时，我们都劝他要保重身体，他总是轻描淡写地说：“老毛病了，不碍事。” 如今想来，张耀庭老师的中年早衰，不正是多年来忘我地工作，在“吃透教材”和“吃透学生”上耗费了过多的精力，透支了健康而造成的吗?他同许多辛苦工作在教学第一线的中小学教师一样,甘于“燃烧自己，照亮别人”。

        张老师对自己的身体注意不够，对学生的健康却十分关心，常常对我们说：“要锻炼身体，别象我这样未老先衰。”每当有学生患病，他都要亲自到宿舍过问病情，请校医诊视，安排同屋的同学照料。有一次我着凉闹肚子，张老师亲自到学生宿舍看望我,大概是见我身体太弱了吧，破例在教职工食堂，让食堂的余师傅给我做了一碗挂面（之所以说‘破例’，是因为学生病号饭规定在学生食堂做），并且嘱咐我：“记住，趁热在厨房里吃，吃得身上发热了，别着急出屋，避免再次着凉。”他的心慈爱而细致，就像一位母亲。

        张老师活到老学到老，对业务精益求精。1963年我大学毕业回到母校任教，这时张老师教高中数学（1956年暑假后，河北省冀县中学增设高中，张老师调到高中部任课）。张老师虽然学力不高，只是中师毕业，但是他努力学习，知识不断加深加广，业务能力不断提高，苦心孤诣，在高中数学教师中，教学水平仍旧是超一流的。由于他的数学知识精深，教学艺术高超，教学效果显著，得到了学生的敬重，学校领导和同事的好评以及社会的认可，成为享誉冀县、枣强、衡水一带的名师，人们送他一顶桂冠——“几何大王”（当时 “河北冀县中学”教师中有“三大王”：语文大王杜秋萍、代数大王卢超伦、几何大王张耀庭）。

        张老师退休时，身体已十分虚弱，县教育局领导安排他和他的老伴，在“河北冀县中学”的近邻——“冀县第三中学”家属院安度晚年，1985年（？）张老师因病去世。

        张老师去世后不久，几个“冀中”校友聚会，怀着敬佩之情忆说张老师的生前事迹，当说到张老师退休之后的生活时，杨凡印（时任文教局教研室主任）说：“张耀庭老师在‘三中’居住期间，有一天该校停水停电，我便从附近单位，担了两桶水给老师送去，解决了他当日做饭用水的问题，张老师和他老伴两位老人非常激动。”杨凡印的这番话，使我的心不由地为之一震,我陡然想道：老师的家近在咫尺，我怎么就没想到给老师做一件事，哪怕挑一担水这样的小事呢？时至今日，每当思想起来便后悔不已，愧疚不已。

       光阴荏苒，张耀庭老师已辞世多年了，然而他对业务精益求精的精神，他的“几何大王”美名，继续在本县、本地区教育界流传；他对学生无微不至的关爱之情，永远记在学生心中。

                               李治峰2015年初，写于衡水市家中