在交流中碰撞与提升
2015-12-02 10:56:28   作者：佚名   来源：   评论：0 点击：

——历史组2015年12月1日大教研

       本次教研共进行了五项活动
       1、 崔霞老师介绍了无锡学习经验。历史教学重在提高学生人文素养，针对不同年级的学生，教学重点也要有所区别。高一学生注重扩展知识面，高二学生侧重思维方式的训练与引导。在教学过程中要注重和现实问题的链接，培养学生理性看待现实问题的能力。
       2、 永升老师说课。社会主义制度建设一课的设计，根据课程标准和学生的知识水平确定教学方法。以基础知识的梳理和记忆为重点，引导学生自主整理本课知识点，并联系现实，以使学生对现行制度有深入的理解。在知识记忆方面，引导学生总结一些记忆方法，并通过交流强化记忆。
       3、亚希老师说课。古希腊文化一课，由于历史久远，文化差异等因素，学生理解起来难度较大，本课的设计重点在古希腊历史、社会的介绍，使学生对古希腊文化的产生背景有更直观的了解，进而更好的理解希腊古代文化的内涵。
       4、世林老师说课。中国古代科学技术的发展一课，以学生自学为主梳理四大发明的出现时间，历程及影响。引导学生对现实问题进行理性的思考，通过对比中西方古代科技的区别，思考总结其原因。
        5、 刘占蕊老师、朱凤鸾老师、耿新亮老师作总结性发言。并形成课堂评价标准。
附：历史课堂评价标准
1教师讲课时间不超过20分钟。（包括教师在文科课堂的管理）
2学生有效活动不能低于20分钟。
3课前一般安排听写内容（形式可以多样）
4有思考价值问题至少设计两个（一问一答、没经过思考就能回答出的除外）设计的问题要有知识的拓展。
5学生课上及时动笔笔记和归纳与否。（必须贯彻在课堂的始终）
6教师是否进行了学法指导，效果如何。
7学生自主、讨论（以对议为主，范围不能扩大）
8必要的板书设计是否呈现。
9教师讲课语言是否精炼、幽默（课堂的气氛是否活跃）。
10整体设计需要学案和多媒体相结合。（突出重点）